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Désapprendre en traduisant / Virginie Bobin

Public ISBD Titre : Désapprendre en traduisant : une pratique critique et collective Type de document : texte imprimé Auteurs : Virginie Bobin (19..-....), Auteur Editeur : Nice : Villa Arson Année de publication : 2025 Collection : La surface démange Importance : 158 p. Format : 16 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-913689-44-2 Prix : 12 EUR Langues : Français Catégories : Art -- Appréciation Art -- Philosophie Critique d'art Philosophie et art Traduction Résumé : A partir d'expériences pratiques, la curatrice et traductrice autodidacte envisage la traduction comme outil pédagogique, acte politique et geste de soin en revisitant une série d'ateliers, d'expositions et d'autres activités collectives. A travers le prisme de l'intraduisibilité, elle analyse les rapports de pouvoir qui sous-tendent le travail de l'art dans divers contextes institutionnels. Désapprendre en traduisant : une pratique critique et collective [texte imprimé] / Virginie Bobin (19..-....), Auteur . - Nice : Villa Arson, 2025 . - 158 p. ; 16 cm. - (La surface démange) . ISBN : 978-2-913689-44-2 : 12 EUR Langues : Français Catégories : Art -- Appréciation Art -- Philosophie Critique d'art Philosophie et art Traduction Résumé : A partir d'expériences pratiques, la curatrice et traductrice autodidacte envisage la traduction comme outil pédagogique, acte politique et geste de soin en revisitant une série d'ateliers, d'expositions et d'autres activités collectives. A travers le prisme de l'intraduisibilité, elle analyse les rapports de pouvoir qui sous-tendent le travail de l'art dans divers contextes institutionnels.

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023394	418.02 BOB	Livre	Médiathèque	Fonds général	Disponible

Espaces pédagogiques alternatifs / Anna Colin

Public ISBD Titre : Espaces pédagogiques alternatifs : de l'utopie à l'institutionnalisation Type de document : texte imprimé Auteurs : Anna Colin, Auteur Editeur : Nice : Villa Arson Année de publication : 2025 Collection : La surface démange Importance : 126 p. Format : 16 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-913689-42-8 Prix : 12 EUR Langues : Français Catégories : Pédagogie Pédagogie critique Pédagogie expérimentale Résumé : Issu d'une recherche empirique, Espaces pédagogiques alternatifs : de l'utopie à l'institutionnalisation enquête sur la manière dont les espaces de pédagogies alternatives se créent, se développent et se transforment. Cofondatrice de l'école d'art indépendante et espace communautaire Open School East, initié à Londres en 2013, Anna Colin en a été la directrice entre 2013 et 2021. Elle explore dans cet ouvrage les facteurs permettant l'implantation de structures, leurs cycles de vie, ainsi que le décalage possible entre les pratiques et les valeurs qui les font exister. L'enquête analyse les caractéristiques et les prérequis à ce que Colin appelle « les établissements pédagogiques multi-publics ». Elle se penche également sur les situations épineuses qui guettent les projets résolument alternatifs : processus d'habituation, tentation ou nécessité de s'agrandir, collectes de fonds qui malmènent l'éthique de travail, longévité, ou le simple désir de parvenir à la viabilité et à la stabilité. Espaces pédagogiques alternatifs se propose de reconceptualiser les notions d'attente, de lenteur et de longévité et tente de définir ce qui pourrait profiter aux pratiques culturelles et à la création de futures institutions (où à la refonte de celles qui existent déjà). Plutôt que d'envisager une équivalence entre succès et pérennisation, l'autrice part à la rencontre de modèles institutionnels qui résistent à la chrononormativité, prenant leur source dans les mouvements sociaux, la psychothérapie, la biologie et la permaculture. (source éditeur) Espaces pédagogiques alternatifs : de l'utopie à l'institutionnalisation [texte imprimé] / Anna Colin, Auteur . - Nice : Villa Arson, 2025 . - 126 p. ; 16 cm. - (La surface démange) . ISBN : 978-2-913689-42-8 : 12 EUR Langues : Français Catégories : Pédagogie Pédagogie critique Pédagogie expérimentale Résumé : Issu d'une recherche empirique, Espaces pédagogiques alternatifs : de l'utopie à l'institutionnalisation enquête sur la manière dont les espaces de pédagogies alternatives se créent, se développent et se transforment. Cofondatrice de l'école d'art indépendante et espace communautaire Open School East, initié à Londres en 2013, Anna Colin en a été la directrice entre 2013 et 2021. Elle explore dans cet ouvrage les facteurs permettant l'implantation de structures, leurs cycles de vie, ainsi que le décalage possible entre les pratiques et les valeurs qui les font exister. L'enquête analyse les caractéristiques et les prérequis à ce que Colin appelle « les établissements pédagogiques multi-publics ». Elle se penche également sur les situations épineuses qui guettent les projets résolument alternatifs : processus d'habituation, tentation ou nécessité de s'agrandir, collectes de fonds qui malmènent l'éthique de travail, longévité, ou le simple désir de parvenir à la viabilité et à la stabilité. Espaces pédagogiques alternatifs se propose de reconceptualiser les notions d'attente, de lenteur et de longévité et tente de définir ce qui pourrait profiter aux pratiques culturelles et à la création de futures institutions (où à la refonte de celles qui existent déjà). Plutôt que d'envisager une équivalence entre succès et pérennisation, l'autrice part à la rencontre de modèles institutionnels qui résistent à la chrononormativité, prenant leur source dans les mouvements sociaux, la psychothérapie, la biologie et la permaculture. (source éditeur)

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023393	370.1 COL	Livre	Médiathèque	Fonds général	Disponible

Féminisme et pédagogie au coeur des formations artistiques / Griselda Pollock

Public ISBD Titre : Féminisme et pédagogie au coeur des formations artistiques : 40 ans d'expérience Type de document : texte imprimé Auteurs : Griselda Pollock (1949-....), Auteur ; Sophie Orlando (1981-....), Auteur ; Sophie Paymal, Traducteur Editeur : Nice : Villa Arson Année de publication : 2025 Collection : La surface démange Importance : 135 p. Format : 15 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-913689-41-1 Prix : 12 EUR Langues : Français Langues originales : Anglais Catégories : Art -- Étude et enseignement Féminisme Féminisme et art Pédagogie Index. décimale : 707 Résumé : Féminisme et pédagogie au cœur des formations artistiques : 40 ans d’expérience réunit deux conférences tenues en 1985 et 2022 par Griselda Pollock. Dans sa conférence de 1985, Griselda Pollock formule une critique des politiques du genre présentes dans l’enseignement artistique au XXe siècle qui, selon elle, renforcent l’idéologie individualiste et masculiniste des conditions de production capitalistes de l’art. Elle associe le culte de l’auteur avec une absence de reconnaissance des femmes artistes, malgré leur participation flagrante à l’art moderne. Elle explore l’impact de la critique post-moderne et de l’engagement pour un art féministe sur les théories de la signification, de la subjectivité et sur l’image, quand elle se détache du modèle de « l’atelier ». Pour finir, elle plaide pour « une intervention féministe dans l’histoire des arts » à même de contester le modèle exclusivement centré sur l’homme artiste-héros ou sur l’hégémonie du formalisme dans la théorie de l’art. Près de quarante ans plus tard, en 2022, Griselda Pollock revisite l’impact de 1968 et la révolution théorique provoquée par ce moment historique en resituant les tournants géopolitiques et idéologiques de 1989, 2001, et plus particulièrement 2007 (sortie de l’iPhone, liée à Internet et aux réseaux sociaux). Elle identifie une tendance post-2010 problématique qu’elle appelle (moyennant Derrida) « instagrammatologie » et défend une analyse critique de la grammaire des réseaux sociaux, qui réduisent selon elle le spectre de la pensée nuancée et performent la surveillance des idées. (source éditeur) Féminisme et pédagogie au coeur des formations artistiques : 40 ans d'expérience [texte imprimé] / Griselda Pollock (1949-....), Auteur ; Sophie Orlando (1981-....), Auteur ; Sophie Paymal, Traducteur . - Nice : Villa Arson, 2025 . - 135 p. ; 15 cm. - (La surface démange) . ISBN : 978-2-913689-41-1 : 12 EUR Langues : Français Langues originales : Anglais Catégories : Art -- Étude et enseignement Féminisme Féminisme et art Pédagogie Index. décimale : 707 Résumé : Féminisme et pédagogie au cœur des formations artistiques : 40 ans d’expérience réunit deux conférences tenues en 1985 et 2022 par Griselda Pollock. Dans sa conférence de 1985, Griselda Pollock formule une critique des politiques du genre présentes dans l’enseignement artistique au XXe siècle qui, selon elle, renforcent l’idéologie individualiste et masculiniste des conditions de production capitalistes de l’art. Elle associe le culte de l’auteur avec une absence de reconnaissance des femmes artistes, malgré leur participation flagrante à l’art moderne. Elle explore l’impact de la critique post-moderne et de l’engagement pour un art féministe sur les théories de la signification, de la subjectivité et sur l’image, quand elle se détache du modèle de « l’atelier ». Pour finir, elle plaide pour « une intervention féministe dans l’histoire des arts » à même de contester le modèle exclusivement centré sur l’homme artiste-héros ou sur l’hégémonie du formalisme dans la théorie de l’art. Près de quarante ans plus tard, en 2022, Griselda Pollock revisite l’impact de 1968 et la révolution théorique provoquée par ce moment historique en resituant les tournants géopolitiques et idéologiques de 1989, 2001, et plus particulièrement 2007 (sortie de l’iPhone, liée à Internet et aux réseaux sociaux). Elle identifie une tendance post-2010 problématique qu’elle appelle (moyennant Derrida) « instagrammatologie » et défend une analyse critique de la grammaire des réseaux sociaux, qui réduisent selon elle le spectre de la pensée nuancée et performent la surveillance des idées. (source éditeur)

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022938	707 POL	Livre	Médiathèque	Fonds général	Disponible